羽 毛 球
教 学 团 队
教学情况——教学改革特色
一、团队设置特色
1、团队建立了以“学科带头人”和“学术带头人”领衔的以“高水平运动队训练为引导、教学为主体”的适应现代高校体育教育需要的高水平教师队伍。
2、团队队伍建设是教学团队的核心，“学科带头人”承担团队的总带头人，全面负责并起引领团队和发挥传、帮、带作用。“学术带头人”为团队中的教学技能带头人，担负着引领团队教师专业技能水平的提高。教学团队不仅承担着专业理论的教学工作，还把教学、训练、科研三者结合起来。
3、团队的组成结构中充分体现了老、中、青相结合、中年教师为主体的结构特点。其中中年教师起到了承上启下中坚力量的作用，老教师起到传、帮、带的作用，青年教师为队伍中的新生血液，为高水平的团队教学科研水平的不断提高提供了后备力量保障。
二、专业特色
通过羽毛球教学训练实践，羽毛球教学团队已经摸索出一套具有鲜明特点的专业特色的教学模式，坚持“三育人”的人才培养目标与理念。在课程教学中，按照教学大纲要求，设立几个技能点，进行强化训练，使学生掌握该技能后，有一种成就感，从而激发学生的求知欲和学习热情，促进学生的自主学习，实现“专业技能育人”。要求学生“三勤”即：勤动口、勤动身、勤动脑，“四有”即：有理想、有道德、有理论、有技能，“五不怕”即：不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕麻烦、不怕牺牲。逐步形成了吃苦耐劳、面向学生、服务社会的专业的育人氛围，有力地推动了本专业团队教师的教风、学生的学风和职业道德的建设。
三、课程特色
体育学院承担着社会体育专门人才的培养和全校大学生体育健康教育的重任。在培养人才和健康教育的过程中，羽毛球教学成为学校的教学特色。团队注意改革以往的教学模式，积极探索课程改革渠道，打破以传统知识为重点的课程体系，构建以培养学生能力为主导的课程体系。改革学习方式，建立课程模块体系，使教学内容更加专业化，教学组织更加灵活化。让学生更灵活地安排自主学习，更注重学生的技能素养的提升，体现了现代高等教育的理念。
四、教育创新改革措施
1、实施目标技能教学
课程培养方案是课程培养的指导性文件，它的制订决定着专业人才的技能能力与岗位能力。为使教学紧跟教改步伐，本团队教师在教学过程中突出课程内容的经典性、人才培养的实践性和社会发展的适应性，不断完善和更新教学内容，使授课内容紧贴现代体育教学和训练实际，以培养学生体育兴趣为中心，设立课程教学目标、技能目标，并根据发展需要，不断调整目标技能。制订了符合时代特点的课程大纲、人才培养计划和培养方案。教师通过不同途径和教学手段，不断传授新知识和新观念，逐步引导学生认识现代球类运动发展的新动向，授课内容不断更新，使之与实际教学与训练相接轨。
2、教学团队
体育学院承担着社会体育专门人才的培养和全校大学生体育健康教育的重任。在培养人才和健康教育的过程中，羽毛球教学成为学校的教学特色。团队注意改革以往的教学模式，积极探索课程改革渠道，打破以传统知识为重点的课程体系，构建以培养学生能力为主导的课程体系。改革学习方式，建立课程模块体系，使教学内容更加专业化，教学组织更加灵活化。让学生更灵活地安排自主学习，更注重学生的技能素养的提升，体现了现代高等教育的理念。
3、提高参与体育的兴趣，增强体育运动能力
知识是不断更新的，单纯地学习课堂知识是远远不够的，羽毛球教学团队强调学生的自主学习，培养学生掌握学习方法、拓展知识的能力和对问题的分析综合能力。羽毛球运动是一个实践性很强的专业，学生只有通过不断地学习、交流才能不断地提高，因此学生的实践能力至关重要。在教学过程中，我们通过开展多种活动增强学生自信心，加强能力培养，提高学生的综合素质，提升学生参与体育的兴趣，从而增强了学生参与体育运动的能力。
五、实验教学
羽毛球教学对学生实践能力要求是非常高的，针对专业课程的特点，本团队在课程体系、教学内容、教学方法和教学模式等方面进行了系统地研究和实践。在实验教学中，坚持夯实基础、跟综前沿的原则，遵循教育教学规律，以学习先进的教育思想和转变教育理念为先导，确保实验教学在学校人才培养和教学工作中的重要地位。团队坚持以学生为中心、以能力培养为核心，树立融知识、能力、素质协调发展的教育教学理念，统筹协调理论教学与实验教学，构筑适应学生个性化培养的多层次的实验教学体系，采用开放式管理，实行分层次教学，加强学生综合实践和创新能力培养，促进个性化实验教学的发展。
六、网络教学
教学团队充分利用学院网络条件和多媒体设备的硬件环境，大大推进网络教学。结合精品课程的建设，教师充分利用网络教学资源和现代化的教学手段进行授课。教师将各类专业信息放到课程网站上，教师在授课中向学生介绍相关网站资源，让学生利用网络开展自主学习，满足学生的求知欲望。团队购置了相关教学录像带、VCD、DVD供教师上课和学生自学时应用等，这些都极大地提高了教学效果。